Я даже соглашусь с этой мыслью из чата отчасти, потому что человек, который не смог однажды усвоить, что перед запятой не нужен пробел, а после запятой — нужен, малообучаем. Вероятно, таким надо пораньше идти работать на не слишком ответственных позициях. Там, где не надо писать, чтобы люди не видели, что человек делает две ошибки в слово «абсолютно».
Разумеется, школа должна учить мыслить, а не только навыкам, которые потребуются прямо регулярно.
Автор комментария смешивает две разные вещи: «я не применяю школьный предмет напрямую» и «этот предмет мне не пригодился». Это совсем не одно и то же.
Школа учит базовым способам мышления.
- Математика нужна не потому, что каждый ежедневно решает квадратные уравнения. Она тренирует последовательность рассуждений, работу с процентами, вероятностями, графиками и статистикой. Без этого гораздо легче поверить в «доходность 5% в неделю», манипулятивный график или сомнительный кредит.
- Русский язык — это способность точно понимать договоры, инструкции, законы и чужие аргументы и самому ясно формулировать мысли. Это используется практически ежедневно.
- Литература развивает понимание подтекста, мотивов людей, разных точек зрения и сложных текстов. То есть навыки, которые нужны и руководителю, и продавцу, и избирателю.
- История даёт контекст. Без неё легко воспринимать любую политическую или общественную пропаганду как нечто совершенно новое и уникальное.
- Физика и химия дают элементарное представление о том, как устроен материальный мир. Необязательно рассчитывать электрическую цепь, чтобы понимать, почему нельзя перегружать розетку, почему кипит вода или почему реклама «квантового оздоровления» подозрительна.
- Биология непосредственно касается собственного организма, наследственности, инфекций, питания и экологии.
- География позволяет понимать климат, экономику, миграцию, транспорт, ресурсы и вообще то, почему страны и регионы развиваются по-разному.
- Иностранный язык открывает доступ к огромному массиву информации без посредника.
Кроме того, в 10–15 лет человек ещё обычно не знает, кем станет. Если оставить ребёнку только то, что кажется ему «нужным в жизни», один в 13 лет выбросит физику, другой — литературу, третий — биологию, а через десять лет обнаружит, что выбросил именно основу своей будущей профессии.
Читайте мою книгу про обман на криптовалютах. Подпишитесь на мой телеграм-канал «Финсайд» и потом не говорите, что вас не предупреждали: https://t.me/finside. Темы канала: экономика, инвестиции, финтех, банки. Автор: Олег Анисимов.
При этом в претензии есть рациональное зерно: в школьных программах действительно бывает чрезмерное количество деталей, зубрёжки и материала, который разумнее было бы заменить практическими вещами — финансовой грамотностью, статистикой, правом, первой помощью, медиаграмотностью.
Например, базовые экономические знания не даются даже на уровне определений, в итоге полно взрослых не знают, что такое инфляция и что рост инфляции это не просто рост цен, а ускорение роста цен.
Ну, и само это сообщение («Скажу с опытом прожитых лет, что многие поедметы в шпoле обсалютно в жизни не нужны») наглядно демонстрирует, почему хотя бы один из школьных предметов автору всё же пригодился бы. Русский язык.
